想象你收到大學(xué)入學(xué)通知書，有這個機會放棄嗎？史蒂芬認(rèn)為即使放棄了進入大學(xué)的機會，你仍然會成為職場贏家，那就是把四年攻讀大學(xué)的時間與心力用來投資自己。史蒂芬認(rèn)為學(xué)歷不代表一切，而能力比學(xué)歷更重要，在大學(xué)所待四年，花費人民幣至少10萬以上，如果用來好好經(jīng)營自己的技能、投資自己的技術(shù)領(lǐng)域，以后的競爭力一定不會輸給大學(xué)畢業(yè)生。

隨著近幾年高校本?？茢U招制度的實行，越來越多的學(xué)生有了上大學(xué)的機會，但與此同時，高校畢業(yè)生并不樂觀的就業(yè)狀況卻折射出擴招制度的弊端：一些帶有盲目性的擴招行為導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降的后果，畢業(yè)后待業(yè)在家的大學(xué)生比比皆是，但是，面對高考成績并不理想，無法報考理想大學(xué)的高考生，盲目選擇某所不知名大學(xué)，不對口的專業(yè)，甚至寄希望于補錄的學(xué)生仍大有人才。

尤其對于有至于報考計算機專業(yè)的學(xué)生而言，由于普通教育理論輕實踐的弊端，加上學(xué)制時間長，教材內(nèi)容卻無法跟跟上，動漫新技術(shù)的更新?lián)Q代，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握最先進的專業(yè)技術(shù)，更不能很好地實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的過渡。而職業(yè)教育學(xué)制的時間短，課程安排緊湊，加上理論與實踐相結(jié)合的模式卻在一定程度上彌補了普通教育的弊端。

考生及家長都應(yīng)該樹立這樣一種觀點：人才的培養(yǎng)和成長有許多途徑，高等教育只是其中的一條途徑，并不是唯一的途徑。如今，用人機制已由過去的"看學(xué)歷"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;看能力"，從近幾年的計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況來看，企業(yè)更愿意錄用從動漫職業(yè)教育機構(gòu)走出的，兼具專業(yè)理論知識和實踐技能的學(xué)生，而不愿花費更多的時間培養(yǎng)一個實踐不足的大學(xué)生。

       上大學(xué)念書是一個賭注，很可能四年拿到學(xué)位后，職場發(fā)生相當(dāng)大的改變，不在欠缺高學(xué)歷人才，這時即使有高學(xué)歷，也不能確定有工作。

       現(xiàn)在又高學(xué)歷的失業(yè)率比沒有高學(xué)歷的要高，在中國的工作競爭很激烈?；ㄙM四年時間和10幾萬的費用坐在教室內(nèi)聽講，不如積極投資自己，加強職場所需技能，努力把自己放進老板要的籃子內(nèi)，成為老板想雇傭的人。想象一下，誰進入職場的勝算大。